Pintura cantábrica y pintura levantina.




 Escuela Franco-Cantábrica:
  •  P.Superior (25.000/10.000)
  • En cuevas.
  • Naturalista, "fotográfica", realista.
  • Bícroma (rojo y negro) y con volumen. Aprovechan entrantes y salientes.
  • Figuras (bisontes, caballos, ciervos...) aisladas y "desordenadas".
  • No abunda la figura humana.
  • Manos, signos... 
  • "Magia simpática"
  • Altamira, Tito Bustillo, Cadamo
       Escuela Levantina:
             Mesolítico, Neolítico (9.000/3000)
             En abrigos naturales.
            Generalmentes monócromas.
             Figuras planas, sin volumen.
            Escenas narrativas.
            Aparece el hombre.
            Pintura plana, sin detalle,
           Abstracción.
           Cogull, Valltorta, Albarracín.

Paleolítico y Neolítico. Sociedad y economía. Causas del cambio

Anotaciones para el nuevo temario de prueba de acceso.



Hispania Romana: conquista y romanización. El legado cultural

Según el temario de la PAU - 
Edad Antigua- tema 2-3. Apuntes para una visión rápida y sintética del tema.


"En el siglo III a.C. Hispania estaba habitada por un mosaico de pueblos indígenas (celtas, íberos…) con sus formaciones políticas, modelos de desarrollo económico y social, que posteriormente se fueron integrando, cada uno con una evolución distinta, a las costumbres del pueblo romano. Las guerras púnicas supusieron la conquista de Hispania por parte del pueblo romano tras la victoria de éste frente a Cartago.
LA CONQUISTA: Fue un proceso discontinuo de doscientos años en el que se distinguen tres etapas fundamentales:
1ª etapa: Conquista del este y el sur peninsular (218-197 a. C)
Se inicia con la Segunda Guerra Púnica por la hegemonía en el Mediterráneo occidental. Los cartagineses, atacaron a Roma a través del sur de Francia y los Alpes. Como consecuencia, Roma invadió las posesiones cartaginesas en Hispania a finales del siglo III. La victoria romana de Ilípa (209 a.C.) supuso el fin de la hegemonía cartaginesa en Hispania, así como el control del este y sur peninsular por parte de Roma.
2ª etapa: Conquista del centro y el oeste peninsular (155-133 a. C.)  
Fases conquista.
Los pueblos de esta zona presentaron una gran resistencia a la conquista romana, reflejada, por ejemplo, en guerras lusitanas (155-136 a.C.) en las que destacó el lusitano Viriato y la gran resistencia celtíbera en Numancia hasta su rendición en el 133 a.C. 
Recuerda que los vencidos eran convertidos en esclavos.
Las diversas guerras civiles disputadas en la República romana llegaron a la península, dando lugar a enfrentamientos en la misma, que aceleraron el dominio romano (enfrentamiento entre Pompeyo y César).
Numancia.
3ª etapa: Conquista del norte peninsular (29-19 a.C.)Con Augusto, primer emperador romano, se culminó la conquista romana de la Península con la dominación de galaicos, astures, cántabros y vascones (guerras cántabras) que ofrecieron una gran resistencia y tuvieron que recurrir a pactos.


ROMANIZACIÓN. La romanización consiste en la integración plena de una sociedad, en este caso la hispana, en el conjunto del mundo romano adoptando su economía, cultura, religión, sociedad. 
Hay diversos cambios:
1.- Administración territorial. Sicilia, Córcega y Cerdeña fueron las primeras provincias romanas.
Hispania estaba dividida en la provincia Ulterior y en la Citerior, pero la reforma administrativa de Augusto (27a.C.) diferenció provincias senatoriales (Bética) e imperiales (Tarraconense y Lusitana), luego Baleárica y Cartaginense..
2.- Ciudades:base de la administración territorial, con un amplio territorio rural con tierras privadas y comunales, en torno a un núcleo urbano como centro económico (mercado), político (órganos de gobierno), religioso (templos) y de ocio (teatro…). Diseño rectangular, trazado en retícula compuesta por calles iguales, excepto la del norte-sur y la del este-oeste (cardus y decumanus), que son más anchas y terminan en las únicas 4 puertas de la muralla. En el cruce de estas dos calles se ubican el foro y el mercado. 
La civilización romana es urbana, comercial.
3.- Calzada: Pensadas, primero, para uso militar, serán el origen de la expansión económica del Imperio, y después de su final, facilitando las grandes invasiones de los pueblos bárbaros.
4.- Economía. Caracterizada por un sistema de producción esclavista y una economía de tipo colonial exportando las materias primas hispanas (trilogía mediterránea).También se exportaba a Roma oro, plata y cobre. Las villas eran unidades de explotación agrícola y ganadera.
5.- Cambios en la sociedad. Diferentes categorías: Ciudadanos pertenecientes a órdenes, ciudadanos romanos no pertenecientes a órdenes, hombres libres pero no ciudadanos, libertos y esclavos.
Falcata ibérica.

EL LEGADO CULTURAL DE LA HISPANIA ROMANA
- El latín se impuso como lengua común.
- El derecho romano (leyes, concepción del estado...)
- La religión politeísta y en el siglo I el cristianismo, que se difundió por el imperio romano e Hispania.
- Arte: heredero del griego, destaca el uso del hormigón y del ladrillo y la utilización del arco medio punto y la bóveda. Las principales obras públicas son el templo (el de Diana en Mérida), el teatro (Mérida), el anfiteatro (Itálica en Sevilla), y las obras de ingeniería, vías militares (Tarraco, Cesar Augusta…), puentes (Alcántara, Mérida), murallas (Lugo) y acueductos (Segovia). En Escultura (busto de Catón el viejo), Villas (en Valladolid).
-Escritores, Emperadores, Filósofos:
 Emperadores como Trajano, Adriano.  
Filósofos y escritores: Séneca, Lucano, Columela, Marcial, Quintiliano

Complutum.

En Complutum (Alcalá de Henares) se encuentra la Casa de Hippolytus, restos de una Villa en El Val, escultura de Diana Cazadora, mosaico de Cupidos…
La implantación de la cultura romana en los pueblos conquistados y la asimilación por parte de estos, ha tenido importantes consecuencias para el futuro desarrollo de los mismos, especialmente para Hispania, una de las provincias más romanizadas donde desde la lengua hasta la economía, el derecho y el trazado urbano han dejado sus huellas imborrables en el marco de la civilización occidental"                                                       

OTROS RECURSOS:




  1. EN GOOGLE MAPS una interesante actividad colaborativa : Hispania romana. (por Carolus Lusitanus)
  2. La sociedad romana : documental y actividad gráfica interactica.
  3. Videos: Conquista (artehistoria)  y Romanización. 
  4. Enlace a "Los pueblos indígenas..."

    Belchite.

       Impone Belchite. 



       
       Un paseo por sus calles te hace revivir el pasado, ser testigo directo de la batalla. Es cierto que el pueblo viejo ha sufrido, además de la guerra, el paso del tiempo. Unos minutos en el silencio de sus calles, en la sombra de sus muros, con el eco de sus disparos te llevan al pasado y sobre todo a tu interior.
      
        Quedan heridas de la lucha: cicatrices de las balas, de los morteros, casas hundidas...y el silencio de un pueblo que desapareció.
       En la puerta de la iglesia alguien escribió los versos de una jota:






    Fuente: Googles Sites
           


    Entre agosto y septiembre de 1937 Belchite forma parte del plan de recuperar Zaragoza. Finalmente los republicanos logran tomar el pueblo. Se calculan que murieron 5.000 personas. La resistencia de Belchite fue casi numantina. Defendida por el Teniente San Martín y su alcalde R.Trallero cuenta con 6.000 soldados. Por el bando republicano Lister y el general Walter. El ataque aéreo fue importante, luego el asalto de la infanteria, peleando casa a casa. Finalmente los republicanos consiguen tomar el pueblo.
       Los autores destacan el enorme sacrificio que supuso la conquista de Belchite por ambos bandos. Un sacrificio y una victoria moral para los republicanos. Fueron 14 días de horror y guerra. el sufrimiento aumentó por el calor y la ausencia de agua que hacía enloquecer a los sitiados. Los cadáveres sin enterrar (400 en la calle) aumentaron el ambiente de hedor y muerte Posteriormente Belchite caería en manos rebeldes en marzo 1938.

    Un esqueleto enorme se levanta en el paisaje: el pueblo viejo. Franco ordenó conservar las ruinas y que los prisioneros republicanos contruyeran al lado el nuevo Belchite. 




    Batalla del Jarama. Recursos para el aula de CCSS.

    • Febrero 1937
    • Objetivo de los rebeldes: Tras el fracaso en la toma de Madrid pretenden rodearla por el S y SE. -Tomar Arganda y llegar a Alcalá.
    • Objetivo de los republicanos: El gobierno republicano se ha trasladado a Valencia.Tratarán de impedir que tomen la carretera de Valencia y conecten con Alcalá.
    • Personajes destacados:
            Por el bando rebelde: Generales Varela y Orgaz. Unos 40.000 hombres.
            Por el bando republicano: Generales Miaja, Lister, Burillo, Modesto.                40.000 hombres.

            En ambos mandos combatientes: italianos, irlandeses, americanos...etc
    • Bajas totales: unas 18.000. Enormes las bajas de los brigadistas 2700.
    • Puntos claves: Colina del Suicidio, Puente de Arganda, Puente de Pindoque, el Pingarrón, el punto 15.
    • Resultado final: los rebeldes son detenidos a un alto precio. Franco intentará tomar Madrid por el Norte: batalla de Guadalajara (III 1937), también fracasará y dirigirá su objetivo al Norte de la Península.

    Enlaces interesantes:

    La Batalla del Jarama
    Aspectos bélicos en La batalla del Jarama- Hª Bélica.
    El papel de las Brigadas Internacionales.

    Las Brigadas Internacionales compusieron esta canción en homenaje a los que allí murieron:

    Batallón Lincoln
    Fue en España en el valle del Jarama
    lugar que nunca podré olvidar
    pues allí cayeron camaradas
    jóvenes  que fueron a   luchar                                                                             
    Nuestro batallón era el Lincoln
    luchando por defender Madrid
    con el pueblo hermanados peleamos
    los de la Quince Brigada allí.

    Lejos ya de ese valle de lágrimas                        
    Puente de Arganda.

    su recuerdo nadie borrará
    Y así antes de despedirnos
    recordemos quien murió allá.


    MAPA DE LA ACTIVIDAD:

     




    VIDEOS:

    La Batalla del Jarama- Diagrama.








    Alcalá de Henares. Guerra Civil. Imágenes para una clase de Historia.



    Video montaje  DHistoria sobre la II República y la guerra civil.
     Recursos CCSS para el aula.